​​    ​

​  ​

​

​

3+1特點

  

以「AI生成虛擬歌手」為例

​

3＋1 工作坊共 4 節

• 第 1～3 節 : 設計思維STEM 工作坊

• 第 4 節 : 團隊建設外展社區服務義工活動

• 然後舉辦一個長幼攜手DIY遊戲體驗活動, 學以致用實踐學習成果

   

​

01 第 1～3 節

設計思維STEM 工作坊

• 探索Web3.0 網絡科技素養丶藝術科技產業概況丶生涯規劃概念

• 設計思維創作一段獨一無二的AI虛擬歌手MV音樂短片 :

  • 學習AI 生成圖像技術, 運用 Prompt 語法去設計自己喜愛的虛擬歌手形象 ; 反覆嘗試, 體驗與AI溝通的特質

  • 學習YouTube下載和上載技術, 下載喜愛的歌曲, 或錄製自己演唱的歌曲

  • 學習AI生成動畫技術, 製作AI虛擬歌手MV音樂短片, 憑歌寄意說一個故事

  • 學習建立 YouTube Channel 管理全班作品

  • <人人都係司儀> 互動溝通和握要簡報技巧, 同學逐一導賞自己的作品

  • 上載作品至YouTube : (1)學校戶口, 或 (2)導師戶口

    • 搞笑互評競逐金曲寶座

    • 認識基礎 YouTube 演算法網上分享作品

  • 設計思維建立團隊同理心, 研習目標對象的需要, 設計活動流程及安排丶司儀台詞丶傳單, 以及募集送贈長者的紀念品

​

02 第4節

團隊建設外展社區服務, 舉辦一個長幼攜手DIY遊戲體驗活動

• 帶備全套移動裝置前往長者中心, 實踐義工服務

• 學生團隊建設與長者分成四組, 每組各長幼攜手DIY一個長者創作概念的虛擬歌手丶米奇帝女花丶奇洛李維爸, 為歌手設計藝名和短片主題

• 上載歌手至 YouTube Channel, 學生鼓勵長者與自己有份創造的虛擬歌手合唱舒發感情, 甚至載歌載舞舒展筋骨, 拍片打卡留念

• 各組⻑幼攜手各出奇謀, 搞笑競逐歌王丶歌后寶座

• 學生司儀負責主持活動, 並舉辦搞笑頒獎典禮, 贈送紀念品

• 學生協助長者手機與親友分享自己DIY的科技創作, 提升認知能力和生活質素

• 支援 :

  • 學生團隊自主設計丶管理和執行活動, 導師丶老師丶中心社工現場支援

  • 作品可永久保存於學校丶導師丶學生或長者開設的 YouTube 戶口

  • 長者中心及校巴可由導師提供或學校安排, 導師安排校巴有額外收費

  • 學校可校本延續發展, 所涉及的軟硬件技術, 學校一般無明顯額外開支​

​

03 策略

• 學習超越一般市民認知的前衛科技或創意, 透過公開的實踐培養學生自信心和使命感

• 透過看得見的成果, 提升市民認知青少年的潛能, 促進社會支持更平等的生涯發展機會​​

• SEN課程大致不變, 主要調節師生比例以切合不同的特殊需要, 預設每班4～8人​​​

• 可延伸的服務對象 : 長者中心丶青年中心丶幼兒中心丶街坊親子

• 校本延伸共享校園活動日來賓​​

​

​

​

​