OCEAN STEM
如何減少海洋垃圾 令地球更健康
多領域專題研習Green For Fun
OCEAN STEM
如何減少海洋垃圾 令地球更健康
多領域專題研習Green For Fun
IGC系統特性
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ECO SHOWER
Concept Design
By Christy Chen
at VTC 2020
再生能源環保智慧園圃
太陽能智能灌溉
Arduino IoT Maker
小5~中5 x 6~9節
20名學生團隊協作建立共同的願境, 學習IoT物聯網技術丶Arduino Uno 微電腦編程丶電子電路丶太陽能機組和滲漏式灌溉裝置等技術 ; 然後一起走到泥地裏與小昆蟲搏鬥, 親手安裝一個再生能源智能灌溉系統於學校園圃, 運用太陽能自動化灌溉 ; 然後與時並進分三年提升成為<環保智慧園圃>社區學習徑, 與街坊和友校共享成果
點擊右方短片參考實況 >>>
守株待兔
Wild Cam 野生動物智能拍攝
Python編程
Raspberry Pi MAKER課程
小5~中6 x 6~9節
課程源於英國
比利時已有近620所學校參與數據共享
ROWING DUCK 搖滾鴨
國立台灣師範大學 科技應用與人力資源發展學系
張玉山教授團隊 專利授權及顧問指導
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自造專利授權的木板小鴨很簡單
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無需電源或馬達
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利用槓桿結構和地心吸力, 自動保持平衡並搖擺走下斜坡
專利授權及顧問指導
國立台灣師範大學 | 自造大師空間 張玉山教授團隊
自造木材小鴨無需電源或馬達, 利用槓桿結構和地心吸力,自動保持平衡搖擺走下斜坡;
- 摸索丶組裝小鴨, 從錯誤中學習丶觀察物理現象
- 學習簡單的PPT繪圖丶動畫, 設計小鴨的外觀
- 建立同理心, 透過設計去說一個故事
- 雲端 <家校分享CG作品>
- 競逐校本 <MYDUCK設計獎
ROWING DUCK 搖滾鴨
小學常規課程
P1~6 常識科全級2節連堂
有可能成為基金首個小學 STARTUP 實體
天主教善導小學由 TOILET STEM 開始, 連續三年成功的延續發展
透過行動方案將環保生活習慣由一種負擔變成有趣的娛樂
Mission 2020
如何減少海洋垃圾 令地球更健康
多領域專題研習 - 團隊建設STEM創造力課程, 涉獵逾十六項學習單元的選擇,
包括：藝術丶2D動畫丶3D設計丶環保丶機械人丶APP . . . 並涉足國際舞台
OCEAN STEM
學與教博覧2018
團隊監製馬利豐簡介短片
IPF 資訊科技體育基金
天主教善導小學
長沙灣天主教英文中學 OGCIO資訊科技增潤計劃
STEM IN ACTION 四步曲
全方位團隊建設參考藍本
建立團隊創造力量 – DREAMING
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吸收由老師提供的保育海洋知識和STEM的基礎技能
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自主搜尋網上最新的資訊
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透過討論和逐一發表，自主建立團隊建設的共同目標或挑戰
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自主選擇一個團隊建設的職責，並對團隊同儕承諾肩負重任承擔使命
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團隊自主管理運作和匯報，老師退居輔導的角色
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老師製作低一級的全級專題研習的指導文件，收集成果
製作產品 – BUILDING
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製作一個摸得到的產品
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DIY設計改裝一個機械人成為拯救海洋機械人，或
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Design It Yourself 設計一個原創的拯救海洋機械人，或
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設計任何創新的產品
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製作一套看得見的新媒體(New Media)作品
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2D/3D 團隊標誌
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電子單張丶海報
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30秒/3分鐘短片及DIY動畫
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VR 短片或DIY動畫
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淺層光雕表演劇場
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Scratch coding清潔海洋遊戲APP，DIY部分2D/3D角色形象
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電子問卷Google Form
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分享網站 (optional)
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外展實踐活動 – IMPLEMENTING
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戶外環保考察行動 (海下灣海岸遠足)
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海底拍攝 (optional)
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境內成果展覽 (光雕節，學與教博覽)
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境外交流 (國內姊妹學校)
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收集老師丶導師丶家長丶受眾丶協作機構的問卷
延續發展 – SHARING
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撮寫本地或全球志願行動可行性報告
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校內小導師實習幼小銜接OCEAN STEM體驗活動
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學生評估面試 (appraisal)
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總結成果及可延續下一年發展的資源
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評估下一年需增加的資源
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逐步累積成果，在校內打造一個有體溫的STEM主題學習徑，積極讓社區和友校分享成果，並由學生實習小老師授教幼小 <青訓課程>
第一屆海洋公園STEAM教育國際會議
OCEAN STEM 超多元專題研習分享
學與教博覽
OCEAN STEM 中期成果展覽
學與教博覽 團隊建設導演團：
潘在銘丶羅建業丶黃品恆
以海洋作為主題，一方面可涉獵生活上更廣濶的層面，作出更多看得見丶摸得到的硏習成果，例如設計一個海洋清潔機械鴨、海底監察機械八爪魚、拯救海洋蛙人電子遊戲、海洋探險隨意門VR短片等等；同時，走出校園進行活動的空間亦很廣闊，例如海岸線遠足考察、蒐集海洋樣本、浮潛體驗、航拍丶甚至參訪海洋公園學習資源等等。
回顧 TOILET STEM 廁所較狹窄和私隱的環境，它需要較專業的支援去創作一個產品，較少的空間去進行考察丶交流和製作短片，故學生需要平均較傑出的能力才能展現軟性的成果，故 TOILET STEM 的發展受限於少數精英能受惠，要分享或普及至常規教育相對較困難。
全方位創造力學習
OCEAN STEM 以普及化成為常規課程為目標，透過保育海洋這個全人類的共同利益帶動STEM教育實用性的本質，從而激勵學生自主學習的動機和肩負重任的使命感。而 OCEAN STEM 團隊建設 (Team Building) 創造力課程的核心價值並不在於專注一項技能丶一個機械人或一個冠軍，而是學生本人終生自主全方位學習的創造力，培養創業般的態度去創造一個忠於自己的生涯，甚至將環保的使命納入畢生事業的一部份。
評核
OCEAN STEM課程分為全級常規和精英小組兩個層面；精英小組會以學生團隊建設實踐一個個外展活動的成效和態度作準則，透過收集老師丶家長丶受眾丶協作機構的問卷，以及學生評估面試(appraisal)的方式進行，由傑出至未達標分為五級。全級常規則按學校常識科的準則校本策劃。
OCEAN STEM 課程選項
OCEAN STEM 超多元專題研習, 涉獵十六項學習單元的選擇, 包括：藝術丶2D動畫丶3D設計丶環保丶機械人丶APP . . .
結合校本特色的專題, 組合成獨特的STEM創造力教育方案, 以致分1~3年在校內一個固定的場地, 發展一個 <主題基地>, 甚至注入像個主題公園般的氛圍, 永續發展
OCEAN STEM 課程A部
小5～6 20人小組團隊建設課程及外展活動
上下學期每班各2節 / 毎節 1:10~1:30 小時：
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拯救海洋機械人設計
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清潔海洋遊戲APP (Scratch coding)
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2D動畫美術設計 (PPT graphic)
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OMB 30秒/3分鐘短片
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3D 型象美術設計 (ThinkCad)
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淺層光雕表演技能 (3D Mapping)
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海底VR虛擬實境製作技能
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電子單張/短片
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分享網站
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電子問卷 Google Form
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戶外環保考察行動 (海岸遠足)
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境內成果展覽 (光雕節，學與教博覽)
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境外交流 (姊妹學校交流)
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校內幼小銜接體驗活動實習小導師
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撮寫本地或全球志願行動可行性報告
OCEAN STEM 課程B部
小5全級 常識科研習專題
上下學期每班各2節 / 毎節 1:10小時，包括：
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瀕臨絕種生物的情況
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海洋垃圾的情況
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其他校本專題
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班際校內小導師活動任務創作
前傳
TOILET STEM 2016~18
如何推動更好的乾手習慣令地球更健康
人可以一天不吃飯, 但很難一天不上廁所和洗手
基金於2016年創辦 TOILET STEM 聯校專題研習, 從兩份報章完全相反的報導開始, 學習獨立思考, 透過科學驗證研習不同乾手方法所產生的炭足印丶成本丶衛生等; Dyson 義助風割式乾手機和環保科技教材 ; 透過電視丶報章專訪, 以及參與學與教博覽丶理工大學 MAKER FAIRE等展覽會發表丶交流
直至2018年
TOILET STEM 課程於天主教善導小學演變成今天的 OCEAN STEM
TOILET STEM 課程關鍵元素：
科學
技術
工程
數學
藝術
什麼是碳足印 和 回收再造
乾手如何傳播細菌
為什麼數字馬達 能產生更大的能量
為什麼乾手機風割式氣流技術 能節省能源
運用 Google Form 設計問卷
用什麼方法和工具，收集乾手的數據
如何分享成果，促進環保的健康生活習慣
如何比較和分析數據
計算成本和碳足跡的結果
建立數據庫預測未來
運用 Power Point 設計宣傳單張和海報
運用 Power Point 設計動畫和短片
光雕表演技術
TOILET SEED 課程
天主教善導小學
長沙灣天主教英文中學 OGCIO 資訊科技增潤計劃
高主教書院丶東華三院吳祥川紀念中學
<如何推動更好的乾手習慣 令地球更健康>
Dyson丶eeLearner 贊助風割式乾手機和環保科技教育資源; 透過科學驗證不同乾手方法所產生的炭足印丶成本丶衛生等; 透過電視及報章專訪, 參展 <學與教博覽>丶<理大 MAKER FAIRE> 等發表丶交流; 2018年於天主教善導小學演變成今天的 OCEAN STEM
小五全級
期間，小五全級於常規課堂中進行兩節專題研習，並就校內學生普遍的乾手習慣進行全校調查和資料搜尋，撮寫報告；
20人精英 團隊建設
而另一批20名小五至小六學生，則被揀選參與全年18節團隊建設課程，就抹手紙、乾手機、手巾等不同乾手辦法所產生的碳足印、運作成本和傳播細菌的風險等，進行學習、調查和研究，並借助協作中學的生物實驗室和師生團隊，以及透過商校協作所支援的環保科技乾手機，和食環署認可的工業級有機殘餘物測試劑，進行三次實驗；
傳媒關注
期間，無線電視新聞透視節目曾經派記者全天追訪了其中一次實驗和檢討辯論，兩份報章雜誌刊出了專訪報道，亦被揀選成為雜誌封面專題故事，從而更廣泛地分享了同學們努力研習出來的成果，亦顯示了學界和社會對 TOILET STEM 創新和環保的關注。
研究結果
研究的結果顯示每種乾手辦法在不同的條件下皆有其優點和缺點，難以簡單地判斷某一種是最好的方法；REDUCE 源頭減廢成為同學們一致認同是目前最客觀丶公平，人人都可以輕易做到的減炭方法，值得社會和學生本人透過宣傳和教育去強化市民的環保意識。
外展活動
最後，學生團隊設計了口號丶單張等，並走出校門出席展覽會和交流活動，包括：
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理工學院 MAKER FAIRE 2017
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學與教博覽 InnoSTEMer 2016
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出訪位於瀋陽的姊妹學校
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第二屆光雕節
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學與教博覽 InnoSTEMer 2017
全方位自主學習
同學們協力肩負重任分享成果，並進行更多問卷調查收集數據，與更多市民接觸，面對面交流環保的訊息，從而擴闊視野，習慣抱著使命感去克服恐懼，並透過親手實踐的經歷而進一步鞏固終生全方位自主學習的動機，更積極去總括研習的成果、優點和不足之處，並突破常規於第二屆光雕節以光雕藝術科技分享成果至更廣、更遠、更有趣
STEM SEED 授權一站式 <科技裝置服務營運商> : 獲認可的專業丶服務丶格價以及<對教育承擔的態度>, 保障課程所涉獵的軟硬件供應能靈活銜接課程的需要, 有助學校以有限的資源去照顧最可能多的學生, 並無縫延續
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信興科技有限公司
Panasonic 香港及澳門獨家代理, 並專業提供 STEM 教育相關科技裝置丶光雕投影機丶室內外LED舞台系統丶數碼校園電視台丶IoT BMS智能控制系統丶零售及廚房裝置 (冰箱丶汽水櫃丶凍肉櫃丶壽司櫃 etc)丶微霧冷卻系統丶電動車EV充電系統丶防疫空氣淨化系統丶智能電商平台丶雲端文件管理系統丶裝修及佈線工程 …
Panasonic 歷史過百年, 總部設於大阪, 有多項深遠影響我們生活的發明, 包括電飯煲 ; 創辦人 松下幸之助先生 有 <管理之神> 的美譽, 並有多本著作 ; 相信 Panasonic 是世上出產最多電器品種的公司, 是對未來 IoT 物聯網生態最具影響力的公司之一
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